Edu00037 学校は要らないか｡      谷口｡

#0000 sci2722  8910240115

ながい間学校で先生をして来た人々に、一言話したくて、この基調を開きました。

私はこの二月から時々Edu.Sci.にもｗしている者ですが、その発言の主なトーンは
義務制の学校教育は国による教育の強制で、それが学校教育界に起こっている種々
の問題の最大の原因になっている．というものです。

義務教育は、強制か権利か．をめぐってはぼのさんとの間にやり取りがあり、その
間に登校拒否の事や、障害児排除の事なども出てきました。又、学校が代表する制
度から、排除された形の人々によって起こされる暴走行為の問題なども、他のとこ
ろで議論になりました。

いつも感じることですが、教育現場からの問題提起は、教師にとっての学校教育と
は何か、という事に尽きていて、百歩譲っても、学校教育というのは〔こども〕に
とっていい物だという事が前提されていると思えます。
一方、〔こども〕にとっての義務制の学校教育が、今や身柄どころか精神までをも
日常的に拘束されての強制教育になっている．というのが私の問題視の契機です。

その為に、学校は要らない物だ・教師と言うのは要らない事を努力しているのだ・
とでも言っているかのような感じをはっきり否定しないまま、発言をし続けていた
ように思います。

結論を急げば、義務制の学校教育が〔こども〕の人権を奪っているのは事実にして
も、〔こども〕の自由意志による登校を、あくまでも、大前提として学校は必要で
あり、先生の仕事は、今だからこそ重要なのだと考えています。

Edu.Sci.基調26の#8で、諸発言のおだやかな流れに合わない雰囲気の発言をして、
少々気になっていたところ、ちょうどそれがEdu.Sci.への書き込みが激減した時期
と重なって来て、それほど自惚れてはいないものの、この際言っちまえ！と言い訳
めいた書き込みになりました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谷口。

#0001 sci3927  8910251731

  世界人権宣言の第二十六条では、
　『初等教育は、義務的でなければならない。』
　とうたつています。　私の良識に基ずく解釈、をいうと。
　『初等教育を修了することは、人類社会のすべての構成員の義務である。
　すなわち、人類社会は、すべての構成員に、初等教育を修了させる義務があり、
　人類社会のすべての構成員は、初等教育を修得している義務がある。』
　と私は、解釈します。なぜそう考えるかというと、
　自分が、守られるべき人権を持つていること、ならびに、
　他の人間もまた、守られるべき人権を持つていること、などを
　すべての、人類が、知つていなければ、基本的人権は守られないからです。
　事実、基本的人権の思想は、まさに、初等教育の中において与えられます。
　その意味において、初等教育は、基本的人権を守るための基盤であり、
　欠くべからざるものです。したがつて、義務的な初等教育は、基本的人権
　を侵害するものではなく、基本的人権、そのものを守り、
　人類社会と個人の両方に益するものである、と考えます。
　どこか、まちがつているでしょうか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｂｙ　ｓｃｉ３９２７

#0002 sci2722  8910300036

世界人権宣言で言っていることや、あなたの良識に基ずいての解釈を、まちがって
いるとかまちがっていないとか、sci3927 さんに私が言っても意味がないと思う。

何故なら、人権宣言や自信のある良識に対抗する権威を、持ち合わせていないから
です。

良識であるとか、十九世紀的教育観（人権宣言がそうかどうかは検討していないの
で保留しますが）などを疑っているのが、私の基本的な態度です。

基本的人権でさえも、学校で教えるもので、教えないと、基本的人権でさえも主張
しない人々を作るのが、現実の学校だと思います。

どんなものでしょうか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谷口。

#0003 sci3927  8910302338

　　　まあ、こどもを教育する前に、保護者と、教師を

　　　　再教育しなおすべきなのかもしれません。

　　　　　　それでは、また。　ｂｙ　ｓｃｉ３９２７

#0004 sci3177  8910311938

＞基本的人権でさえも、学校で教えるもので、
＞教えないと、基本的人権でさえも主張しない
＞人々を作るのが、現実の学校だと思います。

　確かに！鋭い指摘ですね。「常識」さえも教えないと
いけなくなってますね。
　　　　　　　　　　　　　　　Ｔ